衛星理論

衛星理論

衛星理論是美國心理學家奧斯柏（David Paul Ausubel）的人格理論。奧斯柏的衛星理論，認為雙親在養育子女的互動過程中，從幼兒期、兒童期、直到青少年期，個體的自我發展從幼兒期的絕對依賴父母，逐漸發展到青少年後期相當的獨立自主。從依賴到獨立自主的發展過程中，以步入青春期時，親子衝突最為明顯而強烈。親子衝突要到青年晚期才會逐漸緩和，尤其到了雙親認識到並接受子女的獨立自主與責任時，這種親子衝突才告終了，這時已進入成人期，因此奧斯柏認為青少年期是兒童期到成人期之間的過渡期。

奧斯柏認為幼兒固然完全依賴父母撫養，但是當兒童漸漸發展成熟時，如果仍然依賴父母，則會覺得有傷自己的自我概念。為解決這種發展上的危機，會採取許多方法，方法之一就是奧斯柏所說的衛星理論，亦即在兒童期，個體接受依賴父母，依從父母的意見行事，親子雙方都接受這種事實。父母是較有權利的主體，雙方都滿足於這種關係。雙親會期待子女符合自己的要求和期望，子女也以做到父母的要求來討父母的歡心。

脫離衛星化

依據奧斯柏的論點，在正常發展行程上，青少年就像是一顆衛星（satellite），在自己能獨立自主之前，環繞著父母親而繞行，個體依賴父母，並接受密集的社會化。在青少年發展階段，親子間的衛星關係逐漸地由「脫離衛星化」（desatellization）所取代，青少年日漸自主，與父母保持距離，慢慢脫離依賴父母的軌道，直到自己充分自主、建立自己的家庭，完全能夠「脫離衛星化」為止。

奧斯柏認為「脫離衛星化」的歷程是漸進的，並非與父母一刀兩斷，父母的鼓勵與支持，使青少年能配合年齡表現適度的自主，對青少年未來的生涯與婚姻有積極的影響。父母如果能夠溫暖與接納其子女，將會使青少年有內在的自我價值感，能夠形成自信與自尊，有助於青少年的「脫離衛星化」歷程的發展。

青少年在「脫離衛星化」階段，會有下列的轉變情況，此時的父母應該放手，鼓勵子女獨立，容許他們有「犯錯的權力」。

1. 重新衛星化：同儕、他人等取代了父母的角色，且較有影響力。
2. 試著贏得地位：為獲得認同，努力去追求個人地位，以證明他們具有不錯的特質，並嘗試新角色。
3. 進行探索：工作與任務的探索，以便尋求情緒穩定，贏得友誼。能解決問題與克服困難的青少年即能證明自己具有能力，可以不在依附父母。

重新衛星化

不過青少年的「脫離衛星化」常常不容易立即達成，可能只是「重新衛星化」（resatellization）而已，因為青少年將對父母的依賴轉向對他人的依賴，如對老師、教練，尤其是同儕等身上，有些青少年甚至立即轉向對異性的依賴。

青少年期，由於自我及自我能力的發展，發展出自主的需求，為了滿足自己的需要和表現自我的能力，不再以取悅父母為行為的標準，還要獲得同儕的認可和讚同。因此，一方面與父母衝突，以彰顯自己的獨立，一面依附同儕團體，以獲得安全感，滿足需求，所以尚未達到真正的獨立自主。

非衛星化

奧斯柏基於衛星理論的觀點，認為親子關係本來並非人人可以建立衛星化的關係（satellizing relationship）。奧斯柏認為「非衛星化」（nonsatallization）有兩種普遍的類型：
1. 低度價值化（undervaluation）（拒絕型）。
2. 過度價值化（overvaluation）（溺愛型）。

拒絕型

低度價值化的青少年不被父母無條件的接納，父母覺得他們是一種負擔，並厭倦照顧他們。父母常控制孩子，但能滿足孩子的需求，可是卻存有拒絕與冷漠的態度，而非溫暖與接納。孩子也知道他們自己的情況，因此他們會順從父母的需求，但卻不喜歡如此。被拒絕或低度價值化的青少年會順從父母，但只是在避免受懲罰而已。

溺愛型

過度價值化的青少年是在夠資格與有條件的情況下被父母所接納，父母不看重孩子的價值，反而只將孩子當作滿足他們需求的工具而已，孩子主要在達成父母的心願，他們的生活與認定皆由父母所計畫與決定。過度價值化的孩子常會被父母所溺愛，孩子因而擁有控制父母的權力。

資料來源

黃德祥（2000)。《青少年發展與輔導》。臺北：五南。464～467。

Satellization Theory - 辭書資訊網 / 國家教育研究院

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