創秀天地 前言：創造、展現、探索與思考
經過相關主題學習後，若你對於工程發展對社會、環境的影響，甚至工程災害、科技隱憂等延伸的人文議題或法律問題更感興趣，那麼持續蒐集客觀的資料，並進行思辨、論述與驗證，將學習成果繼續延伸，參加相關競賽、進行實品或影音方式成果發表，甚至是以群眾募資模式將作品商品化等，發展出各種多元表現，進而累積學習歷程。
知識不斷電 自造者
又稱「創客」，是指一群酷愛科技、熱衷實踐的人，喜好分享技術、交流創意設計。大多專注在工程導向的主題上，例如電子、機械、機器人、3D列印等，包含相關工具、機械設備的使用，如CNC、雷射切割機等，也包含了傳統的金屬加工、木工及藝術創作，例如鑄造、手工藝品等。
科技競賽 2019年
學習歷程累積
這些豐富多元的資料與成果，若能透過成果展形式與大家交流、分享、感受與會者的互動回饋，持續地進行後續調整、修正、再進化，並將此過程彙整成一份完整的學習歷程檔案，將是能呈現你學習潛力與實作能力的重要佐證。我們也將在這個章節中，一起探索與思考如何規劃與執行。
檔案功能 和適性學習軌跡 現的學習成果
歷程累積 一步一腳印
聚焦未來
簡化格式
節省製作時間
如何向世界說你的idea 籌備成果發表
以下幾個重點可提供籌備成果發表參考依據：
STEP1 設計解說文案
所有的想像都抵不上實際行動來得具體且收穫深刻，不斷的實踐與修正是確保自己已經出發並前行的必要條件。因此，大家不妨以課程中最有感觸的一次活動或作品，作為成果發表會演練和準備的主題，為它設計能彰顯其特點的解說文案，約5到10分鐘。STEP2 測試流暢度與感染力
透過與同學、家人、朋友的多次分享練習、調整，使文案更明確且吸引人。持續與他人的互動，不僅可拓展對主題的認識，亦可深化對學習主題的理解，並將此過程的成果紀錄妥善整理、保存與數位化，作為日後製作學習歷程檔案參考之用。
STEP3 團隊合作
大型發表會的籌辦過程是團隊動員與組織行動力的體現。一個人可以走得快，但一群人才能走得遠，募集不同專才的夥伴們，建立共同的目標願景，並透過團隊公約的議定，建立合作互信的基礎。過程中鼓勵並開放成員發表意見，務求夥伴的想法都能被聽見與尊重，是成果發表會執行過程中重要的學習與體驗。
1. 不敷衍回覆
STEP4 展示風格規劃
大型成果發表會籌辦過程，建議可採團隊提案方式進行，並將設計思考流程導入整個規劃過程中，使每個不同的展示主題，都能有客製化的發表方式。
若為中型活動或主題性的班內／規模發表會，應盡可能讓所有的作品都能被呈現及看見，以達到觀摩、分享、交流、學習的效益。發表會後依回饋與討論，進行相關調整或修正，都是能持續精進與成長的重要自學過程。
在規劃時可複習設計第一章節的設計思考流程，利用思考方法能夠更快釐清方向並完成前期作業。請記錄相關流程，可以貼在下方的表格或上傳至學習歷程，以利未來能整理成果展現。
以校慶期間舉辦跨班生活科技成果展為例，各班也可在責任時段中，規劃具班級風格的展示型態。依活動主題的不同，將學習內容、活動歷程、作品成果擺設與操作方式等，進行討論且呈現出每班的強項與特色。
考量校慶攤位來訪對象可能有師長、其他年級的同學或校外人士，因此要如何將製作者或創作團隊的理念清楚呈現給不同屬性的參觀者呢？
除了安排適切的解說者展現實際操作和提供說明與體驗外，參考呈現清晰扼要的解說影片、精美的書面文件，都是使成果展更精彩且具可看性的方式。
多參與團隊運作與市場活動
我們將於後續章節中，透過從影片製作要點及群眾募資的角度，學習如何運用數位資源來適切傳送資訊與尋求協助。
此外，多參觀展覽或實際參與各種展出、社團成發等，可讓我們從佈展者與參觀者的角度來思考並提問，主要的佈展意向該如何呈現才能聚焦？又有哪些方法可以幫助參訪者理解展出內容？該如何與參訪者交流互動，並探詢其看法或回饋？以上許多提問的答案，留待你親自參與、感受展覽後去探索發現。
至於要怎麼吸引對方停下腳步進行互動，不僅需要運用觀察及同理的技巧，更要有勇於出擊的行動力！
像是2019年由國立臺北科技大學木藝培育暨設計研發中心主辦，國內外33所木工教育學校協辦之「木． 作． 家」聯合成果，透過展出聯盟作品與論壇活動讓參觀民眾能更加關注木藝教育的議題，展場入口處主牆面設計顯眼，以吊掛蜂巢狀的六角形載體象徵承襲木作家的夢想，同時呼應著對「家」的情誼，頗具深意也能做為展覽吸引人的特點之一。
善用宣傳媒介說故事
各式3C產品儼然已促成許多人觀看世界或與他人互動的重要窗口，但是如何判別所接收資訊的正確性與其隱藏意涵，則是每位閱聽人需格外關注與留心的重要議題。使用媒體時，不應只是被動接收訊息，更需有辨別真假、優劣、分析、批判、思考及查證的能力。
知識不斷電 媒體識讀
擁有自主且批判性解讀資訊的能力；熟練運用資訊流通的媒體；理解媒體的特性及其利用方法；運用合宜的方法將自己的 想法傳達給他人；具備取捨並活用媒體資訊的能力。1. 反思式覺醒力（Reflexive Awareness）
使傳媒使用者了解媒體的影響力；能 反思自己的創作動機，也思考分享製作成果的後果，如是否會破壞他人形象。
2. 辨識能力（Discriminative Judgment）
無論表達或接受傳媒訊息時，都能辨認傳媒訊息背後的價值觀，能分辨內容真偽，鑑別品味。創作可以搞笑好玩，但如果作虛弄假及品味低俗，就破壞了分享平臺的純樸性。3. 創意學習（Creative Learning）
4. 社會監察能力（Social Monitoring）
具備良好地球公民意識，對社會及週遭事物有敏銳度及監察力，以社會正義、公眾利益和促進民主為依歸，了解傳媒的角色，不被人利用。5. 合宜參與（Decent Participation）
保持共享平臺的自由及開放，包容不同意見，關注社群福利。在參與製作及分享的過程中，懂得遵守法律和道德操守。尊重版權，避免侵犯隱私、誹謗及濫發宣傳。不鼓吹暴力及不宣揚不良風氣。
知識不斷電 何謂自媒體？
在資訊爆炸的時代，自媒體迅速崛起，自媒體可謂一個大集合，部落客用部落格發文、Liner使用Line群 組經營社群、YouTuber使用直播或影片提高自己的人氣等都屬於自媒體的一個元素。
相較於傳統的媒體，自媒體更能透過電子化的手段，同時整合文字、圖文和影像與聲音，隨時隨地快速的傳遞訊息，做到即時互動的效果。
多涉獵影音媒體與傳播科技
媒體就如同其他的工具和科技，本無好壞之別，端看使用者如何操作與立意是否誠信良善。透過自己製作影音資料，不僅讓我們更了解媒體運作的模式，亦可脫離視聽者的單一視點，應學習如何將大家熟悉的數位記錄方式，透過更專業的技巧來呈現與應用，並作為意見表達的工具。
活動歷程記錄過程
透過影像，將過去真實發生的某個事件記錄下來，或用影像表達的方式再次呈現的影片創作。換做學習上，它可以是我們在活動過程中為自己與夥伴留下的學習足跡。導演製作規劃能力
搭配適當的後製剪接、畫面處理，及音效、配樂、字幕、旁白等，協助閱聽者能流暢地欣賞，並同理製片者要傳遞的故事情境。以製作生活科技實作成果的記錄影片為例，大量的蒐集活動歷程照片、各階段的作品構思草圖、階段性樣態全貌特寫照、局部功能大特寫等都是必要的。
文字敘述與傳達理念
蒐集資料之後，再搭配競賽或發表等動態活動時錄影資料，完整影像素材、書面文字及紀錄資料等，依照影片規劃要傳述的理念與重點，進行適當的節錄及題材組合，即成為簡要的成果紀錄影像檔。
如何發揮創意用影片說好故事
●故事中人物或物品是令我們投入感情的主要元素，須盡量挖掘其特點呈現於故事中。
二、地點（Place）：故事發生在哪邊？
地點可以為人物和故事加強深度和糾結，並且能在短時間內傳達大量的視覺訊息。當選擇拍攝地點時的重要考量：
●關聯性：這個地點和你的人物或整個故事有關係嗎？
三、情節（Plot）：衝突點（張力）和歷程
情節是觀眾投入影片的旅程，也是角色要面臨的矛盾或衝突點，更是讓故事精彩可期的重要元素。衝突點和張力可以有許多不同的形式，也可以是被創造出來讓觀眾感同身受的情緒感，如緊張、焦慮、期待、狂喜、悲傷等。
四、目的（Purpose）：為什麼你要敘述這個主題，而大家要關心這個主題？
整個製作過程中必須不斷地提醒自己，為什麼要說這個故事，還有為什麼別人也要關心這個故事，有清楚的目標能協助你較容易完成好的作品。
如何完善拍攝紀錄片
如何拍攝好的照片素材
●將相機解析度調整至最高畫質，讓圖片顯示更清晰。
二、外部環境佈置
●留意光源方向、明亮度。
用鏡頭運動來表現影像的觀點
當我們的注意力被某種物體吸引時，我們會不自覺地走近仔細觀看或環視周遭景物，走近觀看的運鏡技巧在運鏡的手法中稱為「Dolly」，而環視周遭的技巧稱為「Pan」。運鏡的手法其實就是眼睛的觀看方式，透過鏡頭觀者可以看到拍攝者心中的世界，也可以感受到拍攝者所要呈現的意念與觀點。
運鏡技巧包含了四個方面可延伸學習：
2. 鏡位（大遠景、遠景、全景、中景、特寫、大特寫）。
3. 鏡頭角度（鳥瞰、俯角、仰角、水平、傾斜）。
4. 鏡頭運動：伸縮鏡頭（Zoom In / Out）、移動鏡頭（Dolly In / Out）、橫搖（Pan Left / Right）、直搖（Tilt Up / Down）、推軌（Truck Left / Right）、跟拍（Follow）、垂直升降（Pedestal Up / Down）、機械手臂（Crane）、弧形運動（Arc）、聚焦、失焦（Focus On / Off）、晃動鏡頭（Camera Shake）。
讓你的創意更容易實踐 從作品到商品的新營運模式：群眾募資
那麼你接著可能會問，一個好的解決方案或設計原型推出之後，如何能得知是否符合市場需求或能被大眾理解、接受與支持？這個命題對許多人來說是夢想的開始，但也像打開一個未知世界的門，令人惶恐、躊躇不前。
在今日網路及數位媒體發達的世代，數位製造技術日趨成熟，各式輸出機臺大量普及，小量生產與客製化設計的製作門檻已不復見，大幅縮短了創作者的產製流程與使用者的距離，藉由快速地聽取回饋，加速修正與版本更新的時程。
此外，若有立意良善的社會改革議題與倡議行動，我們也能透過網路、社群、媒體來進行串聯、發聲或發起行動來改變現況，甚至進行改革，而群眾募資即是在此背景下出現的一種新營運模式。
「群眾募資」就是向群眾發起募資的活動，是集結眾人的力量一起達成提案者個人或團隊的目標，而募資的成功多源自一個好想法、好創意、好故事，才能說服大眾買單。以下為群眾募資常見的兩種類型：
回饋型群眾募資
贊助人可以透過資金贊助獲得產品或服務，此類募資提案多出現在綜合型的募資平臺，募資項目的類型從設計、科技、藝術到運動等各種面向。Kickstarter與Indiegogo是全球著名的募資平臺，你所想到的品項幾乎都可以在這裡募資，但前提是必須要有創意。
Flying V和嘖嘖是臺灣目前規模最大的募資平臺，提案種類除了音樂、影視、設計、藝術類等，社會活動公共議題的募資案件也不少，像是彩色路跑、太陽花學運等，都曾募資並迅速獲得迴響。
捐獻型群眾募資
捐獻型募資以公益或協助他人夢想的提案居多，是贊助人直接捐款且無獲得實質上的回饋。國際性的社會公益募款平臺如Airfunding，國內則有Go Dreamer「台灣一起夢想公益協會」、Red Turtle「讓好事不斷發生」、ARRC「前瞻火箭計畫」等。募款類型包含醫療、災難、兒童、教育、環保、家庭、社區、移民到弱勢關懷等，將捐款或募集的資源都用在計畫執行上。
2013年，由國立成功大學資訊工程系教授蘇文鈺推動「Program the World」教學計畫，到偏鄉地區教導孩子寫程式。希望藉由陪伴教學與長期的規劃，幫助偏遠孩子有能力寫程式，從淺入深的帶領，透過真心誠意的陪伴與長遠的承諾，讓孩子願意持續走進課堂。
FRC（FIRST Robotics Competition）是全球最知名且難度最高的機器人競賽活動之一，參賽資格限定全球14~19歲的學生，鼓勵學生用科學的方式調查研究，以及自己動手設計機器人。但對參賽隊伍來說，每年6,000美元報名費的籌措，向來是團隊最大的困難，因此競賽團隊的自主籌資、工程筆記、簡報／公關能力／企劃行銷等能力，也被列入FRC評審的重要評分項目之一。
2019年在南科AI_ROBOT自造基地的積極媒合與協助之下，年初FRC區域賽臺灣團隊出國比賽表現亮眼，8月季後賽共吸引了20支臺灣的高中團隊參與。
2020年初競賽題目公布後，募資金額將依各校團隊需求提供各式零組件，培育學子能成為AI機器人教學種子，並將經驗傳承下去。
成功的募資專案須具備的條件
以下讓我們看看成功的募資專案需具備的項目有哪些：
一、產品故事：準備一段引人入勝的故事引起群眾的共鳴，加深對產品的期待與認同感。
二、形象影片：在三分鐘內完整呈現產品訊息、特色亮點，傳遞清晰的脈絡，吸引觀眾目光。
三、設定募資目標：注意不要設定過高的募資標的，如此不僅會提高群眾達標的門檻，甚至會造成銷售推廣的反效果。
四、制訂時程表：將產品原型開發到成品發佈，以及募資達標後更進一步的發展規劃，製作成詳盡的時程表，此舉是向群眾說明專案進展的負責任作法。
五、建立社群平臺：善用FaceBook、Twitter與Instagram等社交媒體經營形象，維繫與贊助者的緊密黏合度，營造良好的社群互動。
六、準備一份具有影響力的名單，並於媒體上發布：依照產品定位尋找在相關領域具有影響力的人，邀請他們為產品推廣。因透過媒體報導所傳遞的消息會對大眾造成關鍵的印象，切不可散佈誇大不實的內容，以免造成無法挽救的失敗。
