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普通高中／美術（二）資源版／第八章 雕塑造形的禮讚／三、古拙與原真的表現
普通高中／美術（一）資源版／第三章 多元面貌的人物畫／四、新時代新表現
普通高中／美術（二）資源版／第三章 風景的美感與呈現／四、風景畫的表現
普通高中／音樂（一）／第11課／歌曲／〈月亮代表我的心〉
許多領域都有後現代的論點，且風格迥異，沒有統一的形式，但大致有以下特徵： ‧企圖突破審美範疇，從解構到重構，打破藝術與生活的界線。 ‧反對現代主義的統一和簡潔。 ‧從強調主觀感情到轉向客觀世界。 ‧重視手工與自然的價值。 ‧主張藝術平民化，大量運用大眾傳播媒體。
職業學校／美術 資源版／第一章 目不暇給—藝術萬花筒／二、美術的源起
職業學校／美術 資源版／第一章 目不暇給—藝術萬花筒／四、美術的表現方式
單元2 服飾搭配行就有「型」／五、服飾代表我的心
源自法國的藝術潮流，延續達達主義，於1920年至1930年間盛行於歐洲文學及藝術界中，將事物脫離其功能的意義觀看，進而以非常理的方式重新組合物件與圖像，思考其象徵的意義，創造新的藝術語言，強調直覺和下意識，對傳統上對藝術的看法有了巨大的影響。
antbird
改編自不可思議的真人真事，父女情深聯手挑戰印度社會性別疆界
第二單元 表演藝術的創作與呈現／三、表演藝術的劇場呈現方式
第四單元 表演藝術的養成內涵與多元特性／二、自然環境對表演藝術的影響
普通高中／美術（二）資源版／第八章 雕塑造形的禮讚／一、雕塑的製作與表現方式
普通高中／美術（二）資源版／第五章 水墨畫的藝術光輝／三、獨特的表現物象手法
超現實主義
自造者（Maker，又譯為「創客」）概念來源於英文Maker和Hacker兩詞的綜合釋義，是指一群酷愛科技、熱衷實踐的人群，他們以分享技術、交流思想為樂。
超現實主義 Surrealism2007-2008年度 上六丙 孔邵岐、潘諾、梁嘉晉、崔嘉汶
在家庭中，衝突過後需要和好，使關係沒有擔心與懼怕；而對於家庭或父母帶給我們的傷害，我們需要學習原諒與放下，唯有走出家庭陰影，我們才能停止自傷傷人。
單元10 青少年食堂／六、我型我塑
單元16 當愛情遇到婚姻／三、我婚因為我愛
1977年李雙澤在「西洋民謠演唱會」上登高一呼「唱自己的歌」，對民歌的流行起了推波助瀾的關鍵作用。
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