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講解示範:劉錫權老師/黃樁元同學/張書毓同學/鍾佩玟同學
應用藝術的好夥伴 - LED
了解食農教育的意義、由來、做法,以及臺灣目前推行狀況。
職業學校/音樂/第7課
普通高中/音樂(一)/第7課
普通高中/音樂(二)/第12課
普通高中/音樂(二)/第13課
普通高中/音樂(二)/第4課
職業學校/音樂/第14課
普通高中/音樂(一)/第12課
普通高中/音樂(一)/第3課
蒙古的音樂嚴格來說並不豐富,不像定居的農耕民族,可以在農暇時發展各種多樣的音樂形式。但不同地區的蒙古族:從西伯利亞的布里雅特、卡爾梅克到青海和四川,從阿拉伯、新疆到中國東北…在各地與不同民族相互影響下,發展出多樣的音樂傳統、舞蹈和服飾。
教學計畫
職業學校/音樂/第4課/認識樂理/大音階與小音階
普通高中/音樂(一)/第4課/認識樂理/大音階與小音階
普通高中/音樂(二)丙版/第4章/認識樂理/音樂術語(一)
普通高中/音樂(二)丙版/第5章/認識樂理/音樂術語(二)
普通高中/音樂(一)/第7課/音樂新視野/BBC逍遙音樂節
普通高中/音樂(一)/第10課/音樂知識/客家系音樂
技術高中/音樂丙版/第2章/音樂百科/音樂會禮儀
職業學校/音樂/第14課/音樂知識/中國音樂史話
普通高中/音樂(一)/第2課/音樂知識/音樂會的禮儀
技術高中/音樂丙版/第9章/音樂知識/音樂劇
技術高中/音樂丙版/第10章
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