音樂（一）丙版Ch06-4 歌曲 〈夏日裡最後的玫瑰〉

普通高中／音樂（一）丙版／第6章／歌曲／〈夏日裡最後的玫瑰〉

流行的起源

服飾流行的起源在法國，特別是18世紀的法國巴黎。當時時髦的打扮是富有地主與王宮貴族的權利，因為只有他們才有足夠的財力來負擔追求流行服飾的龐大支出。

音樂（一）丙版Ch06-1 漫遊音樂史 西洋古典時期(一)

普通高中／音樂（一）丙版／第6章／漫遊音樂史／西洋古典時期(一)／海頓弦樂四重奏《皇帝》／莫札特作品第23號《A大調鋼琴協奏曲》／貝多芬第九號交響曲《合唱》

音樂丙版Ch12-3 音樂欣賞 印尼甘美朗音樂

技術高中／音樂丙版／第12章／音樂欣賞／印尼甘美朗音樂

泰國傳統音樂及樂器

介紹泰國傳統音樂與樂器如木琴、笙、杯形鼓等。

桃園忠烈祠——臺灣唯一保存完整的神社

神社只能到日本去看？其實在臺灣，也有一座神社！此專案向大家介紹這座全台灣唯一完整保存，也是日本境外唯一完整保留的神社建築——桃園忠烈祠。

姚仁祿 設計思考 第九堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

姚仁祿 設計思考 第一堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

姚仁祿 設計思考 第七堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

姚仁祿 設計思考 第八堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

日本演歌

生活科技（傳播科技篇）Ch04-1 影音科技

第四章 多媒體傳播科技／4-1 影音科技

中東地區傳統音樂及樂器

介紹中東地區傳統音樂及樂器，包含木卡姆和塔克辛的樂曲欣賞。

姚仁祿 設計思考 第二堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

泰國傳統音樂

泰國傳統音樂 源自於素可泰時期，由作曲家創作出基本旋律，但因為沒有使用抑揚頓挫，因此每位音樂家有其不同曲調，依照他們的樂器特性來採用曲調，就像戲中的演員。

音樂（一）Ch04-6 歌曲 〈憂傷和嘆息〉

普通高中／音樂（一）／第4課／歌曲／〈憂傷和嘆息〉

高中生涯規劃 教案01

教案01：原來，我不是天生的，而是「造成的」 作者：謝宇程 【教學目標】 1. 發現目前高中生活對未來的影響。 2. 對生涯規劃課程產生好奇，願意積極學習。 3. 能聯想現在的生活在未來可能造成的後果。 【課程說明】 臺灣學生通常較被動，許多行為與決策來自父母安排、制度規定、環境鼓勵， 而非自己對未來的期盼。 在這一節課程中，將呼應課本第1章的前兩節，讓學生了解，如果他們希望有美好的人生， 就應該從現在開始思考努力，只要開始去做，未來的人生必將更好。

生活科技（傳播科技篇）Ch04-2 網路科技

第四章 多媒體傳播科技／4-2 網路科技

地理 Ⅰ Ch07

第七章 第二級產業

姚仁祿 設計思考 第六堂

設計思考課程時間：2010/9/05-2010/01/05上課地點：東海大學建築系｜主講人：姚仁祿本學期的主題是探討「設計思考」，如果沒有設計思考的訓練，創意經常是天馬行空、無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航，並以知識續航。並探討社會為何需要新形態領導人?

公民與社會A Ch06

第六課 基本法律制度的認識

體育 Ⅱ Ch03

職業學校／體育 Ⅱ／第3章 體操：第一節 地板運動（男生(3)、女生(3)(4)）；第二節 跳箱（男生(1)）

音樂（一）Ch04

普通高中／音樂（一）／第4課

《彌賽亞》慈善助人的優良傳統

韓德爾神劇《彌賽亞》的首演是為醫院募款的慈善義演，而這個優良傳統也延續至今日。