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以普通高中家政(全)的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,檢視家庭中可以運用的人力、物力資源、家務工作種類及分工情形,鼓勵學生積極參與家務。並模擬家庭決策的過程,練習決策三步驟。
「吃」是認識世界的最佳途徑,所謂「民以食為天、吃飯皇帝大」,不同的風土民情,讓世界各地不同的食材與食器,造就多元又有趣的烹煮習慣及飲食文化。本課程將列舉東南亞、義大利、日本與臺灣的食材、用餐禮儀與禁忌等,帶領學生用「食物」環遊世界。
建築與生活的對話 建築的發展與演變 當代建築的新趨向 都市發展與環境美化 室內空間與生活
以職業學校音樂第6課的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,完整呈現爵士樂、蓋希文《藍色狂想曲》、木管樂器等豐富內容。
探討營建科技相關的材料、施工方法及應用,並強化該領域的基本知能,使理解營建科技及其對個人、社會、環境與文化的影響。另外,發展善用科技知能、創造思考及解決問題的能力,除了培養正確的科技觀念、態度及工作習慣,也能啟發科技研究與發展的興趣,進而從事生涯試探。
探討新興科技的原理及應用,並強化該領域的基本知能,使理解新興科技及其對個人、社會、環境與文化的影響。另外,發展善用科技知能、創造思考及解決問題的能力,除了培養正確的科技觀念、態度及工作習慣,也能啟發科技研究與發展的興趣,進而從事生涯試探。
以普通高中家政(全)的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,剖析家人間的親近關係、相處的潛在問題,透過瞭解父母親的生命經驗,體會父母親受到環境限制時的選擇與心路歷程,提升學生對父母親的同理心與認同感。
探討運輸科技的原理與應用,並強化該領域的基本知能,使理解運輸科技及其對個人、社會、環境與文化的影響。另外,發展善用科技知能、創造思考及解決問題的能力,除了培養正確的科技觀念、態度及工作習慣,也能啟發科技研究與發展的興趣,進而從事生涯試探。
電影風格的類型 動態影像的奧秘 電影中的光影與色彩 場面調度與影像美學 剪接與蒙太奇
發現生活中的美感 認識藝術與美感經驗 探索美的要素 視覺的形式原理 互動與感動─生活中的藝術呈現
介紹設計的定義與基本概念,設計的構成元素、平面設計的範疇與發展,以及融入生活的產品設計和美化環境的空間設計。
課程作者:趙珩宇。 學習透過電腦輔助與數位加工方式完成自己的創意作品
以普通高中藝術生活(表演藝術篇)第五單元的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,完整呈現表演藝術與文化、產業的關係。
光影與色彩的探索-現代美術的肇始、造型與結構的論辯、打破傳統開展新局、形與色的純化及重建、藝術與商業的結合
以技術高中音樂丙版第5章的教學專案為主架構,再搭配其它與本課相關的延伸專案,完整呈現貝多芬及其所創作的交響曲、西洋管弦樂團編制、音階與調號等豐富內容。
以普通高中家政(全)的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,引導學生察覺自己在自己眼中及別人眼中的性別特質、思考不同性別的生活處境、可能遇上的問題與問題產生的主要原因,並隨時觀察、省思媒體散播的性別形象。
以普通高中音樂(二)丙版第3章的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,完整呈現西洋浪漫時期音樂發展、世界知名歌劇院、和聲等豐富內容。
以普通高中藝術生活(表演藝術篇)第四單元的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,完整呈現表演藝術的多元特性。
所有因敲擊而發聲的樂器,都可以視為打擊樂器,除了用鼓棒敲擊之外,也有直接用手拍打樂器的演奏形式。隨著樂曲走向多樣化,出現各種形式、材質的打擊樂器。此課程除了一般常見西洋打擊樂器之外,也涵蓋了較特殊的擊樂器、手鼓擊樂藝術家吳政君老師等等,以不同切入點認識擊樂的多元表現方式。
以普通高中音樂(一)丙版第4章的教學專案為主架構,再搭配其他與本課相關的延伸專案,呈現西洋巴洛克時期音樂史、鍵盤樂器等豐富內容。
透過科技應用的想像,不論是智慧型手錶或智慧手環,這些穿戴裝置已融入日常生活,改變人們做事方式。究竟這些微型裝置是怎麼產生的,對人類行為又將有何影響?本課程從將介紹不同的產品開始,讓學生了解其中所應用的科技與技術及「科技始終來自於人性」的體悟。
景觀藝術的意涵 景觀藝術的設計原則與要素 妝點城市與公共空間 打造一座優質的城市
資訊倫理與素養、法治教育、消費者保護教育
使用木製材料設計並加工完成一自走玩具,並利用調整自走玩具之重心及軸心點的相對位置,找出最佳的行走狀態。之後引導學生歸納出影響自走玩具行走的各項因素,一一克服後,把自走玩具調校到最佳狀況。
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