彭明輝－如果人生是一個（）， 你想填入什麼？
英國倫敦泰晤士河畔曾舉辦一場法式料理盛宴，由臺灣名廚陳嵐舒主持，每位入座嘉賓收費650 英鎊，約三萬臺幣，陳嵐舒讓主廚變成創意文化深度和商業獲利兼具的角色。
現在，光是賣麵包就有好多等級：10元的夜市麵包，一般麵包店的麵包、西點麵包店、飯店附設西點門市、世界冠軍麵包……服務業不再只是賣勞力或匠工的技術而已，也販售品味創意和文化內涵，形象就跟著提升。
反之，製造業的創意一直被跨國企業的專利地雷封鎖，沒有發揮的餘地，只能耗費人力賺血汗錢。
傳統人力職場以製造業為主流，學校教育也以培育智能有關的能力為主，不過後來服務業崛起，提供市場七成的就業機會以及六成的產值，更別提各種創新與創業的機會。可惜，學校教育仍舊和趨勢嚴重脫節，服務業所需的人際互動能力，無法成為具體的授課課程。
如今，製造業創新的原動力已從「技術導向」轉為「使用者需求」，但理工學院普遍不甚關關心學生的人文素養和同理心的培養，這是值得思考和反省的。
在網路無遠弗屆的時代裡，最需要的不是精確的知識，而是跨領域搜尋、閱讀、分析、批判、整合、活用、創新的能力，但是許多年輕人被升學意識影響，培養出謹小慎微、唯恐犯錯的個性，過度汲汲營營在沒必要的練習和背誦，使得教育變成扼殺創意的禍首。
當產業結構與職場競爭模式變遷，而且知識取得的管道和應用模式也都和過往不同，你需要的是全新的學習目標與態度，以及全新的生涯發展觀念。
在學校的一場演講後，兩個家長在意見交流時產生爭執。
其中一位家長，雖然試圖委婉，但言下之意也頗為明確。他認為剛才聽到的演講，不太能幫助他的孩子成為「人生勝利組」，歸納他的說法大致是：
「你講得確實很好，很感謝你這麼用心準備。但是，你可不可以在演講中多補充一些，例如現在的大銀行、科技產業需要什麼樣的人才？我們的孩子如何在大學推甄和日後就業取得競爭優勢？」
另外一位聽眾對這番話感到不滿：「大家都一心想成為人生勝利組，才是臺灣教育失敗的核心原因！」
大家在談「競爭優勢」、「人生勝利組」的意義是什麼呢？人生有幾種競爭優勢？又有幾種人生勝利組？
舉幾個例子吧： 河南省鄭州市的一位鑄劍師，他28歲就當上國營企業的中階幹部，工作安定、薪水優渥。
但他辭職了，決定投入鑄劍工藝。5年之後，他成為名聞世界的鑄劍師，一把劍賣到百萬臺幣，顯然日後價值還會成長。這位鑄劍師的生活像個古代俠士，工作內容也像是小說中的職業，他的名字叫賈懷進。
一位法國男士，他熱愛研究，尤其愛植物，愛到將頭髮染成綠色。他也喜好視覺藝術，就和許多法國人一樣，他熱愛色彩與繪畫創作。所以職業就是結合這兩個愛好──用植栽在都市大樓的牆壁上作畫，最著名的作品是〈垂直花園〉（Vertical Garden），享譽建築、植栽、園藝領域，這個人的名字是巴提克‧布朗（Patrick Blanc）。
一位蘇格蘭女孩，就讀藝術和設計學校， 主修織品設計，她自己的專長則是版畫。 她在畢業後以視覺設計為業，在鄉間開設 工作室。她只以紙筆作畫，堅持不用電腦，希望賦予畫作難得的溫度和神祕氣息。
Sony、星巴克、各種雜誌和軟體公司，都曾聘請她畫畫。2013年，她30歲時出版了一本給成人的著色書《秘密花園》（Secret Garden），意外受到全世界的歡迎及熱銷，2014年底再出版了《魔法森林》（Enchanted Forest），直至2015年10月，這兩本著色書已經銷售超過一千萬本，她是喬漢娜‧貝斯福（Johanna Basford）。
在討論「人生勝利組」的時候，我們有把這些人計算在內嗎？如果這些人，都算得上是「人生勝利組」，我們可以問問，他們在工作上的競爭優勢，會是一樣的嗎？答案當然是不會。
臺灣許多人沒有認真地探究過我們心中「人生勝利組」的定義到底是什麼？適合所有人嗎？現在，似乎只要是國立名校、熱門科系、歐美研究所、畢業後月薪5萬以上的工作──這樣的人便被認定是「人生勝利組」。而不符合這個定義的，我們自動將他們排除。
有些人在找工作時，想找「比較不辛苦」的工作，這也是搞錯重點。現在是全球化的競爭時代，哪個工作不辛苦呢？「不辛苦的工作」並不存在，我們要思考的，可能是「要用什麼方式辛苦」、「為了什麼辛苦」，什麼樣的工作可以讓自己甘之如貽。
有許許多多人，不像我們以為的「人生勝利組」，但他們的人生同樣（甚至更加）精采、值得羨慕。他們每天的工作就是自己擅長而喜愛的事，在高度自由與受尊重的環境中工作，同時能創造和發現新事物，為人類擴展更多的可能，也享譽全球。
