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普通高中／音樂（一）丙版／第3章／歌曲／〈愛的禮物〉
普通高中／美術（二）資源版／第八章 雕塑造形的禮讚／四、寫實與理想的歌頌
普通高中／音樂（一）／第5課歌曲／〈把握世界的脈動〉
職業學校／音樂／第5課／歌曲／〈把握世界的脈動〉
技術高中／音樂丙版／第15章／認識樂理／說唱音樂的曲牌
普通高中／音樂（一）丙版／第11章／歌曲／〈雨衣〉
普通高中／音樂（一）／第10課／音樂新視野／電音版歌仔戲曲〈我身騎白馬〉
恆春民謠〈思想起〉曲調隨著演唱者的喜好自由發揮，依歌者的不同而詮釋不同，賦予歌曲豐富的變化。
普通高中／音樂（一）／第10課／音樂百寶箱／南管與北管
普通高中／音樂（一）丙版／第11章／漫遊音樂史／臺灣福佬系音樂／宜蘭民謠〈丟丟銅仔〉／恆春民謠〈思想起〉／江湖調〈勸世歌〉／歌仔戲《薛平貴與王寶釧》／嗩吶曲牌〈風入松〉
普通高中／音樂（一）丙版／第11章／認識樂理／簡譜
介紹北管音樂、吹類樂器、嗩吶曲牌〈風入松〉。
技術高中／音樂丙版／第15章／音樂欣賞／歌仔戲《薛平貴與王寶釧》
職業學校／音樂／第8課／音樂知識／喜歌劇的發展
在一般視為歌劇最初開端的「佛羅倫斯小廳集」中，佩里以低音伴奏的歌曲型態，加上宣敘調與詠嘆調的編排，大約於1597年完成了第一齣歌劇《達芙妮》。
引用部分在樂曲中的位置和份量，將形成不同的結構關係，某些屬於附加或插入性質，如：前奏、間奏、尾奏，有時則佔據完整的篇幅，足以成為主要的段落，有些在主段，有些在副歌。花俏點的話，還會有三拍改為四拍，將原曲性格扭曲轉變的情況。此外，向某位大師致敬，臨摹其風格的寫作手法卻較為少見 大家應該知道有不少流行歌曲使用到古典音樂的例子，旋律當然是最明顯的，節奏以及和聲則是其次，有些是直白的引用、拼貼，有些則是間接的隱晦暗示，這可以是一個值得研究的議題，多少讓領聽者有另一層的思考。可惜的是，當追星的小歌迷發現了背後的古典音樂寶藏，是否願意更進一步去認識這些偉大的作曲家，進而產生更多的延伸呢？
技術高中／音樂丙版／第5章／歌曲／〈夏日裡最後的玫瑰〉
一個表演者的空間創造，賈克・樂寇曾說： 「我總是細心觀察演員在舞台上是否發光，是否在他四周創造出一個與觀眾一同存在的空間。許多演員將這個空間吞噬殆盡，把它佔為己有並且將觀眾排除在外，於是他的表演就變得極為『私有』（privé）。 」 空間的建立，是默劇表演最奇幻與最有魅力的地方。
2018/4/26 集講堂講座「十年之後、然後呢」簡報檔案。 講者：寓意科技執行長Paul
技術高中／音樂丙版／第7章／歌曲／〈愛的禮物〉
普通高中／音樂（一）／第8課／音樂知識／喜歌劇的發展
普通高中／音樂（一）／第11課／歌曲／〈月亮代表我的心〉
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