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職業學校/音樂/第5課/認識樂理/調號
普通高中/音樂(一)/第14課/歌曲/〈西班牙姑娘〉
普通高中/音樂(一)/第5課/音樂新視野/巴羅克風格的絃樂曲《臺灣四季》
蒙古的音樂嚴格來說並不豐富,不像定居的農耕民族,可以在農暇時發展各種多樣的音樂形式。但不同地區的蒙古族:從西伯利亞的布里雅特、卡爾梅克到青海和四川,從阿拉伯、新疆到中國東北…在各地與不同民族相互影響下,發展出多樣的音樂傳統、舞蹈和服飾。
点前道具
普通高中/音樂(一)/第7課/音樂新視野/BBC逍遙音樂節
普通高中/音樂(一)/第5課歌曲/〈把握世界的脈動〉
職業學校/音樂/第5課/歌曲/〈把握世界的脈動〉
普通高中/音樂(一)/第7課/音樂導聆/艾爾噶《威風凜凜進行曲第一號》
普通高中/音樂(一)/第14課/音樂導聆/皮亞佐拉〈自由探戈〉
職業學校/音樂/第5課
普通高中/音樂(一)/第5課/認識樂理/調號
職業學校/音樂/第11課/認識樂理/新探戈節奏模式
普通高中/音樂(一)/第14課/音樂百寶箱/拉丁美洲音樂節奏型態/倫巴/恰恰恰/曼波/騷沙/森巴/波薩諾瓦/探戈
華興文化2018新版命題出卷系統使用說明。 內容包含: 1. 透過[光碟]執行主程式 2. 透過[檔案]執行主程式 3. 主程式介面說明 4. 命題出卷系統介面說明 5. 命題出卷系統操作說明 6. 題庫管理介面說明 7. 題目更新 8. 系統更新 9. 解除安裝
普通高中/音樂(一)丙版/第4章/歌曲/〈把握世界的脈動〉
普通高中/音樂(一)丙版/第4章/認識樂理/音符與休止符
從音階著手,可較容易進入印度音樂的氛圍中,本專案即介紹Raga音階,以及印度音樂中的幾個主要組成元素。
來玩木箱鼓 CAJON
普通高中/音樂(一)丙版/第4章 西洋巴洛克時期(一)
技術高中/音樂丙版/第14章
普通高中/音樂(一)丙版/第5章/認識樂理/音程與臨時記號
「文化創意產業」其實是由傳統而生、但要跳脫傳統的一種產業概念。傳統產業多半是勞力密集的產業,它的產值及利潤都很低。但文創產業的發展概念,就是在傳統的產業裡面,加入文化、創意進行創新開發,並讓它產業化且產生產值的作法。 在文化創意產業的前提下,現代社會已經不像傳統產業那麼強調「功能」與「價格」,而是在體驗及認知上強調「認同」與「價值」的時代。
奧福 (Carl Orff, 1895-1982) 是二十世紀德國作曲家,音樂教育家,他為兒童設計的音樂教學法,因具創造性與啟發性,尤其特別注重採用本土文化的特性和素材,以淺近、自然、活潑的方式開啟兒童的藝術視野,普遍受到各國音樂教師及愛樂者的肯定。
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