設計思考
課程時間:2010/9/05-2010/01/05
上課地點:東海大學建築系|主講人:姚仁祿
本學期的主題是探討「設計思考」,如果沒有設計思考的訓練,
創意經常是天馬行空、無法落實。
設計的基本概念是要以直覺導航,並以知識續航。
並探討社會為何需要新形態領導人?
設計思考的二階段四部曲 5-1
姚仁祿老師根據自己多年來設計的經驗,將設計思考分為兩階段四部曲
第ㄧ階段:模糊階段 第二階段:聚焦階段
四部曲:1.挑戰與原型 2.打撈資料 3.聚焦構想 4.行動計劃
也就是說當要開始做設計時,自己會有一些模模糊糊的原型,和自己要挑戰的一個不可能的東西。接下來要有技術的打撈資料,從打撈到一些有用的資料,然後再慢慢的去聚焦一些構想,再來就是要以行動設法去實現它。 姚仁祿老師還特別強調,絕對不能跳過模糊階段,而直接跳到聚焦階段。
本段分享TED.COM中Paola Antonelli的「簡介設計與彈性思維展覽」。
設計思考的二階段四部曲 5-2
在模糊階段中又分為1.樣貌模糊:看不清楚 2.定義模糊:看得清楚卻不知道是什麼 3.結構模糊:看不懂。遇見模糊,不要怕,不要急著聚焦。
在模糊階段中的第一部曲:挑戰與原型就是要構思和挑戰不可能。 本段分享TED.COM中Matt Ridley的「當腦中的想法交配起來」。
設計思考的二階段四部曲 5-3
不要急著聚焦!打撈模糊才有新資料。 姚仁祿老師以0到15歲腦神經元突觸連接為例: 0歲新生兒的神經元突觸都還沒連接起來, 7歲之前的小朋友神經元突觸連接最密集,是因為這個階段的小朋友充滿了好奇心, 15歲小朋友的神經元突觸連接,沒像7歲小朋友的神經元多,因為當開始受教育後,好奇心、思考和閱讀也變少,連接過的神經元突觸也就會自動斷掉。 本段分享TED.COM中David Kelley的「以人為本的設計」。
設計思考的二階段四部曲5-4
聚焦不是著重在me too創意和設計者偏好,而是要focus在藍海創意和使用者的體驗。 本段分享TED.COM中Tom Wujec的「棉花糖挑戰」。
設計思考的二階段四部曲 5-5
課程的最後,東海學生分享上課後的感想與想法,並與姚仁祿老師進行分享討論。