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第四單元 表演藝術的養成內涵與多元特性
第三單元 表演藝術的媒體傳播應用與觀摩賞析
介紹當代主流燈具與過往著名燈具賞析
用發展心理學的角度來看,個體隨著年齡的成長,在不同階段會發展出不同的友伴關係,在與友伴的相處過程中,對待友伴的方式與態度、處理友伴關係的能力,以及與人相處、溝通、合作等經驗,也會隨著不同階段的成長而改變。
每個人體型與膚色不同,適合穿著的服飾顏色也不相同。穿對衣服可以讓體態與氣色變好,感覺十分有精神,選錯色彩則會讓人黯淡無光。因此,挑選適合自己體型與膚色的色彩,才能穿出最讓人覺得舒服亮眼的服裝。
普通高中/體育(二)/第1章 運動傷害與處理
如果可將桌遊機制套用到教學中,既能活用所學,又能達到遊戲中學習與活用知識之效,是很棒的發想與實踐。
不同的室內色彩能帶來不同的感受,影響在室內活動的心情,所以在配置上需要格外注意與小心。 當然,室內的配色也會因為場所的需求與特性而有其功能,幫助室內空間發揮最大的作用。
許多原住民族的語言、音樂與風俗文化的傳承方式,皆屬於「口傳心授」與「家族沿襲」,為留存原住民族傳統文化,國科會的「原音之美」計畫,進行保存一系列重要原住民族文化之各種項目。
地景藝術是從環境藝術演進而來,在不失大自然原來面目之下,把大自然稍加施工或修飾,使人們重新注意大自然,從中得到與平常不同的藝術感受,並且與現在所倡導的環境議題有所關聯。也因為跳脫傳統室內展示空間的限制,讓人們與大自然產生更多互動。
藝術批評是從藝術品的敘述性與形式的層面,討論有關其內在與外在的特質。其批評的方向,不外是探討有關藝術品的本身、或創作的背景、或藝術品的效應等等的問題。
在家庭中,衝突過後需要和好,使關係沒有擔心與懼怕;而對於家庭或父母帶給我們的傷害,我們需要學習原諒與放下,唯有走出家庭陰影,我們才能停止自傷傷人。
1920~1935年的台灣與金門地區流行著一種仿歐式的花磚, 各家為了展現自家財力,都會用特有的花磚裝潢房屋與傢俱, 而這些花磚除了有傳統歐式的花鳥圖紋外 更添加了許多東亞華人文化中的吉祥圖案
認識遊戲的魅力, 認知他吸引人的地方與強大的所在
普通高中/音樂(一)丙版/第1章 西方音樂的起源與發展
影片執行與協助單位 教育部 國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術學系
職業學校/體育 Ⅴ/第8章 水上運動 水上安全與救生(2)、(3)
介紹中餐禮儀的基本知識,包含桌次安排與席次安排等用餐禮儀。
第六章 科技與藝術的協奏曲/一、延伸想像動畫篇
第六章 創意設計與製作/6-6 數位IC電路
職業學校/體育 Ⅲ/第1章 體育知識 運動與健康
介紹泰國傳統音樂與樂器如木琴、笙、杯形鼓等。
普通高中/體育(三)/第1章 運動與健康管理
隨時隨地掌握教育資訊與動向
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